四岁到六岁

◎当小朋友开始要对话时，尽可能的专注注意力在他身上。

◎要开始说话时，要确定你已经取得小朋友的注意。

◎鼓励并赞美所有小朋友想要说话的尝试，并利用询问问题，表现出你了解其字或词汇。

◎说完之后停顿一下，给小朋友机会可以继续这个对话。

◎继续建立字汇。介绍一个新字和提供其定义或在短文中使用，可以用夸张幽默的方式，如：”我想我要骑车去商店，我太累走不动了”。

◎谈论空间关系（、中间、最后、左右）和相对（上下、开关）。

◎提供一个描述或提示，让小朋友定义出你所描述的东西，如：”我们要用它来扫地（扫帚）；这个东西很冰，甜甜的、很好吃，我喜欢吃草莓口味的（冰淇淋）”。

◎分类的说明和形式化，指出东西不是属于某类的物品，如：”鞋子不属于苹果、柳橙，因为不能吃、不是圆形、不是水果”。

◎让小朋友遵守2-3步骤的指令，如：”去房间拿你的书给我”。

◎鼓励小朋友给予指示，大人遵照小朋友的指令来建个积木塔。

◎和小朋友玩游戏像「房子」，交换角色或讨论不同房间和家具。

◎当要去杂货店买东西时，讨论要买什么、买多少，要作什么，并讨论大小、形状（长方圆）、重量（轻或重）。

◎在每天的活动上挑战，如：”在厨房鼓励小朋友命名所需的厨具，讨论菜单上的食物、颜色、材质、味道、食物来自哪里？小朋友喜欢吃什么？不喜欢哪一种？谁要清理？”。强调介词的使用，如：问”小朋友碗要放在桌上膝盖上或汤匙上；汤匙是属于谁的”。

◎电视也可以作为一种工具。谈论小朋友正在看的节目，让他猜接下来会发生什么事，讨论其人物特质，他们高兴还是哭？要求小朋友告诉你这个故事，一起演出一个场景，且制造不同的结果。