兰州幼小衔接秋季班情绪|兰州幼小衔接上秋季班观点|瑞航供 幼小衔接孩子学习语言，全家人都应该是老师！ 语言是我们沟通时相当常使用的工具，其组成相当复杂，当一个人能正确地使用「语言」，即代表他懂得「发声」、「词汇认知」、「组句」、「语言逻辑」、「对谈」、「认字」、「阅读」以及「写字」等能力。虽然语言能力看似复杂，但只要大人们参与教学，就能帮助孩子逐步建构出渐趋成熟的语言能力。 婴幼儿的语言发展历程 人类从出生起，就展开语言学习的旅程，于婴幼儿时期经历循序渐进的学习，至七岁左右语言能力渐趋成熟。婴幼儿语言学习的历程可分为以下五个阶段： 1. 出生至一岁前：哭声、呢喃儿语、牙牙学语。 2. 一岁半：会说简单的语汇，如：不要、好；亦有鹦鹉式的仿说。 3. 二岁半：能够表达简单的句型，如：爸爸不要玩、豪豪吃饭饭。 4. 四足岁：已具备日常对话能力，也会使用比上述更复杂的句子。 5. 七岁：对语言的运用趋于成熟，能用口语流利对答。 而要促进婴幼儿的语言发展，相当佳方法就是大量给予语言输入，透过大人和婴幼儿的对话互动，让婴幼儿逐渐了解声音的意义，并将声音和口腔动作相联结，进而说出有意义的语言。 全家都是孩子的语言老师 由于孩子从出生后，就开始透过「听」来学习语言，每位和孩子互动的大人都可以是孩子的学语老师，尤其在婴幼儿时期，家人是孩子学习语言的对象，亦是相当佳老师。对于听力损失的孩子而言，更是如此。创造良好的语言学习环境并不难，建议孩子周遭的大人们参考以下两大做法，多多和孩子说话互动。 〈一〉俯拾皆是的语言情境 案例：两岁的美美走进厨房，试着打开冰箱门拿自己相当喜欢吃的布丁。一旁正在准备晚餐的奶奶见状，连忙放下手中的菜刀过去把冰箱门关上，而被奶奶沾着水的手碰到的美美则是一脸疑惑的望着奶奶，奶奶连忙解释：「等一下要吃饭饭啦，不可以吃布丁唷！喔，你的手手湿湿的，奶奶拿卫生纸擦擦。」 对于年纪幼小的孩子来说，「家」就是 个习得语言的自然环境。无论是客厅、房间、浴室或是厨房，好奇的天性会吸引孩子前往探索每一个角落；家人只需要跟随孩子对未知充满兴趣的脚步，自然地依照情境输入语言即可。 〈二〉正确的语言示范 案例：两岁半的浩浩拿着妈妈刚买的果冻，兴高