兰州幼儿科学实验秋季班教什么|兰州幼儿科学实验秋季班如何|瑞航供 幼小衔接，家长该如何帮助孩子顺利度过 幼小衔接，家长相当容易陷入的三大误区 幼儿园和小学的学习方式、学习内容、学习时长差异较大，从幼儿园进入小学，对孩子各方面来说都是很大的转变和挑战。而家长在引导孩子发展时，往往特别关注孩子知识方面的积累，却容易忽略对孩子的学习兴趣、学习能力和交往能力，以及独立生活能力的培养。 幼小衔接≠孩子“抢跑”学习 实验： 心理学家格赛尔曾经做过一项“双生子爬梯”实验，他对一对双胞胎T和C进行了观察，确认他们发展水平相当。在双胞胎出生第48周时，对T进行了爬楼梯训练，而对C则不作训练。训练持续6周时，T比C更早地显示出具有某些技能。到了第53周，当C达到爬楼梯的成熟水平时，对他开始集中训练，发现只要少量训练，C就赶上了T的熟练水平。 起初，格赛尔认为这只是个偶然现象。于是他就换了另一对双生子，结果类似，又换了一对，仍然如此。如此反复地做了上百个对比试验，最终得出的结果是相同的。由此，他认为：儿童的学习取决于生理上的成熟，在儿童生理成熟之前的学习与训练难有的效果。 这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”，更不要人为地通过训练加速孩子的发展。 有的家长认为，幼小衔接就是提前学习算数、识字与拼音。其实，幼小衔接所需要关注的内容是多方面的，真正需要衔接的，是孩子从一个学习生活环境转变到另一个学习生活环境的适应能力。 幼小衔接≠幼小衔接班 案例： 家长周女士说，孩子今年大班毕业，马上就要上小学一年级了，这个暑假被她当成儿子幼儿园毕业的最后狂欢节，为他安排了满满的活动——逛公园、旅行、回老家等，都是以玩为主题的。 正当一家人玩得不亦乐乎时，他们发现孩子的很多同学放假后都没消息了。一打听，原来好多人都在上各种幼小衔接班。她带着儿子到同学家串门，发现小伙伴已经把拼音的声母、韵母等都工整地写下来了，20以内的算术、简单的识字等也都会了。周女士顿时傻了眼，看到还在旁边嘻嘻哈哈、玩耍的儿子，她开始有些紧张了，琢磨着回家也要给儿子报个幼小衔接班。 以上案例在我们身边比比皆是。有的家长本来是佛系爸妈，主张“暑期让孩子痛痛快快玩”，但看