锦州市七彩阳光儿童康复训练中心位于辽宁省，是一家以言语障碍训练为主要经营方向的培训机构。七彩阳光儿童康复训练拥有的教学设备，可靠的师资团队，还提供了大量的学习练习题，让您、更快捷的熟悉掌握实战技能。七彩阳光儿童康复训练专注于言语障碍训练服务，愿以迅捷、诚信的服务为建立双方长期、友好的业务关系而努力！

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发病机制

(1)听力障碍：听觉是语言感受的一个重要的渠道，当小儿听力受损害后，不管是传导性的、还是感觉神经性的，都不能正确地察觉声音信号，产生程度不等的语言发育迟缓，其迟缓的严重度受多种因素的影响，诸如听力损害的程度、发生的年龄、矫治听力的年龄、矫治的合适性等等。传导性听力障碍伴有反复和长期的中耳炎、同时有渗出，这对早期言语和语言发育可产生不良的影响。虽然传导性听力障碍一般不超过20～30dB，大可在50dB左右，但明显影响小儿言语的辨认。长期中耳渗出在儿童早期可引起语言表达延迟，在学龄初期出现语言问题。此外，也有研究听知觉和听觉辨认对语言的影响，表明性的听觉信息处理问题使小儿对听觉刺激的辨认、分析和储存出现困难、特别在有相似音时更觉困难。

(2)智能迟缓：语言发育迟缓的常见原因是智能迟缓。虽然语言发育进程是按照正常儿童的顺序，但其速度比正常儿童慢，当环境对儿童语言的要求增加时，语言的问题就更为明显了。某些染色体和遗传性疾病伴有语言障碍，例如21-三体综合征的儿童有程度不等的语言障碍;脆性X综合征儿童的语言障碍在韵律和语言内容上有特别的形式。

(3)孤独症：孤独症的一个重要特征即交流障碍，并伴有交往障碍和刻板的重复性动作。孤独症儿童的语言障碍可表现为完全不理解，没有语言，或言语过于刻板、学究式的，并有夸张的韵律。语言应用也出现问题，出现回声样语言或非言语的交流，几乎没有眼神交往，面部表情和姿势也很有限。

儿童言语、语言障碍诊断的工具

国外常见的言语、语言障碍诊断工具有：依利诺心理语言能力测验、皮博迪图片词汇测验、格林顿·莱利口齿严重度评估表、语言技巧测验、明尼苏达失语症测验等。

在我国大陆，大多数是借用国外较为成熟的工具。例如，用韦氏智力测验工具中的语言智力测验部分，以监测儿童基本的语言发展水平；用PPVT（皮博迪图片词汇测验）以检查儿童词汇获得水平；通过各类拼图项目如智力量表、非言语治理测验等非言语测验工具，用以评价儿童运用语言归纳、推理的能力。这些工具确实为我们提供了部分儿童言语、语言损伤的信息，但终因语言模式、文化传统和语用规则等因素的影响，这些工具依然不能为我们提供本民族儿童言语、语言障碍教育的准确信息，使大陆儿童语言障碍诊断的准确性和训练的科学性受到的影响。因此，尽快建立符合本民族语言发展和儿童认知特点的儿童言语、语言障碍诊断工具，依然是当前儿童言语、语言、教育的首要任务。

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儿童言语障碍训练早期干预

（1）构音干预：包括构音训练、音素水平、音节水平、单词水平和句子水平。

（2）口功能训练：伴口腔运动功能问题儿童可进行口功能训练。

（3）语言顺畅性干预：游戏、重说、复诵、故事接龙、儿歌、童谣等。

（4）发音干预：听力障碍和智能迟缓儿童进行的发音训练。

包括心理、咨询、认知行为，即制定目标、以语言师为主导与家庭配合方式以及逐渐扩展词语、“听力轰炸”、词与实物结合的个体干预策略。

七彩阳光儿童康复训练是有度的言语障碍训练机构，全心全意地为广大客户提供教育培训。为保证团队的优异教学水平，七彩阳光儿童康复训练不断提升教学质量，开设了音乐，绘画等课程，通过面对面授课对学员进行实料操作和理论培训，让学员们真正掌握技能，学有所成。

常见儿童言语障碍成因:

1.自闭症儿童的沟通困难：有明显的语言迟缓，约有四成自闭症儿童没有语言能力，另外两成缺乏功能性语言。部分会使用语言的儿童，与同龄之儿童比较，未能如他们般与人持续对话。甚少对周围环境产生兴趣，各种官能障碍。缺乏主动沟通技巧，难以掌握沟通技巧，社交发展障碍。重复性及局限性的行为模式。如何提升其沟通能力，视觉策略，社交故事，辅助或另类沟通方法（图片交换沟通系统），心智解读。

脑瘫儿童的沟通困难：如同时有智障，语言发展迟缓。口肌能力较弱、协调能力较弱。影响咬字发音，影响吞咽能力，流口水，影响社交。为提升其沟通能力，可增加环境刺激，制造沟通机会，口肌训练。

2.唐氏综合症儿童的沟通困难:

理解句子结构能力较弱，肌肉张力较弱，舌头口部活动性较差。

理解被动句式有困难。大舌头，阻碍舌头活动，影响说话清晰度。

生字字库存量较少，喜欢用短句及简单句式做表达。

理解抽象词语较弱(例：形容词，量词等)。思考与短暂记忆有困难，应用较复杂的句子结构时有困难。

思考短暂记忆有困难，进行对话时有困难。

如何提升唐氏综合症儿童的沟通能力:用具体日常生活经验连接抽象概念，制造沟通机会，口训练。

3.巨脑回儿童沟通困难：语言发育迟缓。用具体日常生活经验连接抽象概念。增加环境刺激，制造沟通机会。

具体语言障碍类型有以下几种：

1.无语：这类儿童又可分为两类，一类为对简单单词、指令、呼叫等均无反应，对语言符号对应事物关系不能建立，未有任何符号形式表达的；另一类为能理解简单单词、指令，且对呼叫有反应，对语言符号对应事物关系能建立关系，未有任何符号形式表达。但无语儿童听力均属正常。

2.鹦鹉学舌：这类儿童表现为立即仿说和延宕仿说两种，这两种仿说表达形式多数为不具有沟通意图。

3.音调、音量异常：说话音调和音量变化不明显或无变化，朗读文章或与人交流没有抑扬顿挫，在不同的情境中不能正确使用不同的音量。

4.代名词使用错误：对“你”、“我”、“他”等代名词分不清，使用混淆，如儿童自己要吃饭时，他会说“你要吃饭”。

5.对语言所表达的事物所指示的内容不理解，不懂得语言其真正的含义。

6.不会使用问句，不理解因果关系，语法结构不理解。

7.不会正确使用各发音器官，发音错误或根本听不清所说的内容。

8.交流态度不良，不能注意他人的动作，视觉交流时间短，不能与他人对应活动，不能建立提问与应答关系。

七彩阳光儿童康复训练作为一家可靠的言语障碍训练机构，为患有语言障碍的儿童提供的言语障碍训练不仅可靠，而且具有针对性，在教育培训领域受到广范认可。欢迎参加我们的培训课程，七彩阳光儿童康复训练愿以自己的可靠水准和不懈的努力，竭诚为广大学员提供满意和优异的言语障碍训练。公司地址中央大街二段42——84号。