锦州市七彩阳光儿童康复训练中心位于辽宁省，是一家以言语障碍训练为主要经营方向的培训机构。七彩阳光儿童康复训练拥有的教学设备，可靠的师资团队，还提供了大量的学习练习题，让您、更快捷的熟悉掌握实战技能。七彩阳光儿童康复训练专注于言语障碍训练服务，愿以迅捷、诚信的服务为建立双方长期、友好的业务关系而努力！

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儿童言语、语言障碍诊断的工具

国外常见的言语、语言障碍诊断工具有：依利诺心理语言能力测验、皮博迪图片词汇测验、格林顿·莱利口齿严重度评估表、语言技巧测验、明尼苏达失语症测验等。

在我国大陆，大多数是借用国外较为成熟的工具。例如，用韦氏智力测验工具中的语言智力测验部分，以监测儿童基本的语言发展水平；用PPVT（皮博迪图片词汇测验）以检查儿童词汇获得水平；通过各类拼图项目如智力量表、非言语治理测验等非言语测验工具，用以评价儿童运用语言归纳、推理的能力。这些工具确实为我们提供了部分儿童言语、语言损伤的信息，但终因语言模式、文化传统和语用规则等因素的影响，这些工具依然不能为我们提供本民族儿童言语、语言障碍教育的准确信息，使大陆儿童语言障碍诊断的准确性和训练的科学性受到的影响。因此，尽快建立符合本民族语言发展和儿童认知特点的儿童言语、语言障碍诊断工具，依然是当前儿童言语、语言、教育的首要任务。

儿童言语、语言障碍诊断的过程

（一）、筛选

筛选是言语、语言障碍诊断评估工作的第一步。筛选一般采用简单易行的言语、语言工具，以甄别需要进一步作言语、语言障碍鉴别的儿童。筛选可由教师、语疗师或言语病理学家来做。筛选一般是定期举行的，形式多采用让儿童仿说、回答问题、依指令行事、数数、复述、看图说话、简短交谈或听写、抄写等方式进行。通过此环节，能够将在构音、语流、声音、语言理解、语言记忆、语码转换以及语用等方面有明显障碍的儿童检测出来。当筛选出需要作语言鉴定的儿童后，再将这些儿童转介给专门的言语、语言障碍诊断评估机构作进一步的检查鉴定。

（二）、诊断评估

1、检查测试

（1）听力测试——目的是了解儿童的语言障碍是否因听力障碍引起，如果儿童确实存在着听力或听觉神经系统疾病，需在进一步检查听力损失的程度，以确定儿童的听觉能力以及听觉反馈是否健全。如果儿童的听力受到损害，那么在矫治训练前，应先讨论采用怎样的医学手段弥补听力不足，并验配合适的助听设备，为语言矫治与教育打好基础。

（2）智力测试——目的在于确定儿童的语言发展与治理发展之间的关系。若存在关系，在语言训练过程中，还应考虑智能、社会适应性等方面的问题。

（3）构音检查——这是确定言语、语言障碍类型、考察障碍原因的重要依据，因而该环节在整个检查过程中显得非常必要。构音检查首先应检查患儿的构音器官，如肺、呼吸、喉、声带、口腔、鼻腔、面神经等影响构音功能正常发挥的各器官是否存在问题。一般而言，重度言语、语言障碍儿童往往能通过这部分检查发现障碍所在，这为下一步的矫治训练提供了依据。

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常见儿童言语障碍成因:

1.自闭症儿童的沟通困难：有明显的语言迟缓，约有四成自闭症儿童没有语言能力，另外两成缺乏功能性语言。部分会使用语言的儿童，与同龄之儿童比较，未能如他们般与人持续对话。甚少对周围环境产生兴趣，各种官能障碍。缺乏主动沟通技巧，难以掌握沟通技巧，社交发展障碍。重复性及局限性的行为模式。如何提升其沟通能力，视觉策略，社交故事，辅助或另类沟通方法（图片交换沟通系统），心智解读。

脑瘫儿童的沟通困难：如同时有智障，语言发展迟缓。口肌能力较弱、协调能力较弱。影响咬字发音，影响吞咽能力，流口水，影响社交。为提升其沟通能力，可增加环境刺激，制造沟通机会，口肌训练。

2.唐氏综合症儿童的沟通困难:

理解句子结构能力较弱，肌肉张力较弱，舌头口部活动性较差。

理解被动句式有困难。大舌头，阻碍舌头活动，影响说话清晰度。

生字字库存量较少，喜欢用短句及简单句式做表达。

理解抽象词语较弱(例：形容词，量词等)。思考与短暂记忆有困难，应用较复杂的句子结构时有困难。

思考短暂记忆有困难，进行对话时有困难。

如何提升唐氏综合症儿童的沟通能力:用具体日常生活经验连接抽象概念，制造沟通机会，口训练。

3.巨脑回儿童沟通困难：语言发育迟缓。用具体日常生活经验连接抽象概念。增加环境刺激，制造沟通机会。

七彩阳光儿童康复训练是教育培训服务的民营培训机构，拥有庞大的教学体系和雄厚师资力量，开设了音乐，绘画等培训内容。言语障碍训练的收费标准是按照课程进行收费，主要内容安排是按照学生状况进行安排，将采用面对面授课的授课方式为广大的患有语言障碍的儿童传授指导服务。

提升语前技巧:

1.目光接触，留意别人的对话，所指的物件。先用孩子喜欢的东西吸引其注意力，然后移动自己眼前，讲出物件的名称。当孩子开始有目光接触时，应立即给予物件作为奖励，慢慢加长专注的时间。

2. 轮流作转，轮流对话的基础。

3. 对自己的名字有反应，理解对话的基础。所有人用同一个名字叫孩子，避免混淆。日常尽量用名字称呼他。叫孩子的名字后，他有反应便给予奖赏。

4.模仿动作，发音，模仿语言的基础。先从容易动作开始，活动范围应在身体前面和中间位置，让孩子易于模仿，也能看到自己的手部活动。先取得目光接触，然后示范动作。如他没有反应，便轻托他的手一起做，同时给予赞赏，渐渐减轻提示与帮助。利用任何机会鼓励孩子用手势与人沟通，表达基本的需要，例如用食指指向想要的东西，点头或摇头。要重复给予适当的发音刺激，在日常生活所有事物，无论动作或物件，均给予配音。如果孩子能模仿口形或发音回应，即使发音不正确，都要予以赞赏和鼓励。

5.提升玩游戏技巧，提升对周围环境的认知，诱发沟通动机，象征技巧，语言的基础。

具体语言障碍类型有以下几种：

1.无语：这类儿童又可分为两类，一类为对简单单词、指令、呼叫等均无反应，对语言符号对应事物关系不能建立，未有任何符号形式表达的；另一类为能理解简单单词、指令，且对呼叫有反应，对语言符号对应事物关系能建立关系，未有任何符号形式表达。但无语儿童听力均属正常。

2.鹦鹉学舌：这类儿童表现为立即仿说和延宕仿说两种，这两种仿说表达形式多数为不具有沟通意图。

3.音调、音量异常：说话音调和音量变化不明显或无变化，朗读文章或与人交流没有抑扬顿挫，在不同的情境中不能正确使用不同的音量。

4.代名词使用错误：对“你”、“我”、“他”等代名词分不清，使用混淆，如儿童自己要吃饭时，他会说“你要吃饭”。

5.对语言所表达的事物所指示的内容不理解，不懂得语言其真正的含义。

6.不会使用问句，不理解因果关系，语法结构不理解。

7.不会正确使用各发音器官，发音错误或根本听不清所说的内容。

8.交流态度不良，不能注意他人的动作，视觉交流时间短，不能与他人对应活动，不能建立提问与应答关系。

七彩阳光儿童康复训练作为一家可靠的言语障碍训练机构，为患有语言障碍的儿童提供的言语障碍训练不仅可靠，而且具有针对性，在教育培训领域受到广范认可。欢迎参加我们的培训课程，七彩阳光儿童康复训练愿以自己的可靠水准和不懈的努力，竭诚为广大学员提供满意和优异的言语障碍训练。公司地址中央大街二段42——84号。